Prendre soin

La Protection de l'enfance à Saint-Jean de Passy

La protection de l’enfance vise à garantir la prise en compte des besoins fondamentaux de l’enfant, à soutenir son développement physique, affectif et social et à préserver sa santé, sa sécurité, sa moralité et son éducation, dans le respect de ses droits. (…) Elle comprend (…) l’organisation du repérage et du traitement des situations de danger ou de risque pour l’enfant ainsi que les décisions administratives et judiciaires prises pour sa protection.

Art. L.112-3 du Code de l’action sociale et des familles

Le chef d’établissement est la personne centrale qui porte la responsabilité de la protection des personnes de l’établissement. Il est garant des procédures, de la présomption d’innocence, de la confidentialité.

Ce que dit la loi

Contrôle de l’Etat en matière de respect de l’ordre public et de protection de l’enfance et de la jeunesse dans les établissements privés

Art. R. 442-6-1. – Afin de permettre le contrôle de l’Etat en matière de respect de l’ordre public et de protection de l’enfance et de la jeunesse dans les établissements d’enseignement privés sous contrat et hors contrat, le chef d’établissement informe sans délai l’autorité compétente de l’Etat en matière d’éducation des faits de violence dont les élèves ou les personnels de l’établissement sont victimes ainsi que de tout fait grave impliquant une mise en danger de la sécurité ou de l’intégrité physique ou morale des élèves ou des personnels.
Un arrêté du ministre chargé de l’éducation nationale ou, pour les établissements sous contrat de l’enseignement agricole, du ministre chargé de l’agriculture, définit les modalités d’application du présent article.

Art. R. 442-6-2. – Chaque établissement met en place, sous le contrôle de l’autorité compétente de l’Etat, un dispositif interne de recueil et de traitement des signalements d’atteintes à l’intégrité physique ou morale des élèves accueillis dans l’établissement, des élèves internes et de ceux qui participent à des voyages scolaires avec nuitées, ainsi que des personnels. Ces atteintes recouvrent notamment tout fait de violence, harcèlement, agissement sexiste, menace, intimidation ou tout incident susceptible de porter atteinte au bon fonctionnement de l’établissement.

Décret n° 2025-542 du 16 juin 2025 relatif au recueil et au traitement des signalements des faits de violence dans les établissements d’enseignement privés

La procédure de signalement quand un élève est en risque de danger

Sont directement saisis :

  • En primaire : les adjoints de direction du chef d’établissement école
  • Dans le secondaire : les directeurs des différentes unités pédagogiques : collèges, lycée, classes préparatoires, sous la responsabilité du chef d’établissement

La procédure de signalement quand un élève est menacé par un adulte

Une adresse de messagerie est mise à disposition pour signaler toute situation d’atteinte à l’intégrité physique ou morale d’un élève de la part d’un adulte : alertes@saintjeandepassy.fr

Le harcèlement en milieu scolaire constitue un enjeu majeur pour la communauté éducative, avec des conséquences graves sur le bien-être, la santé mentale et la réussite scolaire des élèves.

Ce phénomène, qui peut prendre plusieurs formes (physique, verbal, psychologique, cyberharcèlement), nécessite une réponse structurée et collaborative de la part de tous les acteurs éducatifs. Saint-Jean de Passy a mis en place un programme qui a pour objectif de prévenir et de lutter contre le harcèlement en s’appuyant sur les textes réglementaires en vigueur, tant pour l’Éducation nationale que pour l’enseignement catholique, ainsi que sur des méthodes éprouvées comme la Méthode de Préoccupation Partagée (MPP) développée par le Centre RESIS. L’approche proposée vise à sensibiliser, former, détecter et accompagner, en impliquant activement les élèves, les enseignants, les familles et les partenaires institutionnels.

A Saint-Jean de Passy, ce protocole s’inscrit dans notre programme « Bien-être et sérénité à l’école ».

L’ensemble du programme de prévention et de lutte contre le harcèlement est disponible ci-dessous.

Méthode de la Préoccupation Partagée
La Méthode de la Préoccupation Partagée, version française : MPPfr, est une libre adaptation de la méthode créée par Anatol Pikas.

Cette méthode a pour but :

  • d’accompagner la cible afin de la soutenir
  • de travailler avec les intimidateurs afin de les faire changer de posture
Elle est fondée sur l’étude d’un important corpus de situations traitées au sein des établissements scolaires ou lors de consultations privées.
Elle repose sur les apports des professionnels de terrain qui l’appliquent et participent à son évolution constante.
Cette méthode est appliquée sur l’ensemble de nos élèves, de l’école aux Classes Préparatoires. L’ensemble de nos équipes éducatives et pédagogiques ont suivi la formation proposée par le centre Résis.

Sous l’autorité du chef d’Etablissement, le Pôle Santé est constitué de deux infirmières et de trois psychologues, il fait partie de tout l’équipe éducative de Saint-Jean de Passy avec laquelle il collabore pleinement. Il est au service de toute la communauté pour accueillir, écouter, soigner, orienter, informer et accompagner.

Les psychologues et les infirmières préservent la confidentialité des situations, et agissent avec discernement en respectant la déontologie de leurs professions.

Les psychologues

Les psychologues participent au dépistage et à la prévention des formes de souffrance personnelle ou d’inadaptation scolaire, en lien avec les professionnels extérieurs impliqués dans le suivi de l’enfant (psychiatre, ergothérapeute, etc.) à la demande des parents, des professeurs, des cadres éducatifs, des infirmières et des élèves qui le souhaitent. Elles travaillent en lien étroit avec l’équipe éducative et de Direction qu’elles informent régulièrement dans le cadre de la confidentialité requise.

Elles sont susceptibles de proposer des rendez-vous aux élèves durant leur temps de présence à l’école, au Collège et au Lycée, en étroite collaboration avec les Préfets et les Responsables d’Implantation qui connaissent les nécessités scolaires.

  • Elles ne font pas de suivi psychothérapeutique, mais elles accompagnent les élèves sur un temps limité poursuivant plusieurs objectifs selon les difficultés identifiées :
    • Trouble des apprentissages
    • Difficultés relationnelles
    • Gestion du stress, troubles anxieux.

Pour remplir ces missions, elles associent les familles des élèves concernés dans le respect du secret professionnel et du contrat de confiance qui existe entre l’enfant et la psychologue.

  • Elles assurent l’organisation des réunions Plan Personnalisé de Scolarisation (PPS), GEVA-Sco, Plan d’Accompagnement Individualisé (PAI) et Plan d’Accompagnement Personnalisé (PAP)
  • Elles gèrent les demandes d’aménagement du Baccalauréat ou du Diplôme National du Brevet (DNB).
  • Point de contact privilégié sur ce sujet, les psychologues peuvent venir en classe pour observer le comportement ainsi que le rapport spécifique que l’élève peut entretenir avec les apprentissages.
  • Par la suite, en fonction des problématiques identifiées (troubles des apprentissages, maladies chroniques, handicap physique, etc.) et en coordination avec l’équipe, elles peuvent orienter les familles vers les professionnels adaptés avec qui elles restent en lien afin que les préconisations spécifiques pour l’enfant puissent être appliquées dans l’établissement scolaire.
  • Elles coordonnent l’action des AESH auprès des élèves qui bénéficient de cet accompagnement personnalisé.
  • Elles assurent le contact avec les partenaires extérieurs, notamment dans la transcription des bilans psychologiques et paramédicaux (ergothérapeute, psychomotricité, etc.) et dans l’élaboration avec les équipes éducatives des stratégies d’accompagnement et de suivi.

Madame Flore THIN

Exerce son activité en primaire sur les trois implantations de l’école. Présente les lundi, mardi et vendredi toute la journée et jeudi matin.

Madame Marguerite de BROIN

Exerce son activité au Collège Saint-Jean, au Lycée et auprès des Classes Préparatoires. Présente la mardi, jeudi et vendredi.

Madame Laure de BEAUGRENIER

Exerce son activité au Collège Notre-Dame de Grâce. Présente le lundi, mardi, jeudi.

Les infirmières

Les infirmières, Madame Blandine Peltier et Madame Charlotte Gautret, assurent une permanence sur le temps scolaire pour veiller au bien-être et aux besoins de toute la communauté. Le relationnel occupe une place importante dans leur mission professionnelle : écouter pour comprendre les situations. Bien entendu, elles agissent en étroite collaboration avec les psychologues scolaires vers qui elles orientent les élèves lorsque la situation l’exige. Elles coordonnent également,sous la responsabilité du chef d’Etablissement, l’ensemble des interventions sur l’éducation affective, relationnelle et sexuelle, proposées à Saint-Jean.

Le médecin scolaire vient une matinée par semaine assurer les visites médicales, assisté par une infirmière.

L'Education à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle (EVARS)

Le projet éducatif d’un établissement catholique d’enseignement vise la formation intégrale de la personne qui prend en compte une meilleure connaissance de soi, une meilleure relation à l’autre, la création du lien social, l’ouverture au monde et à la dimension spirituelle.

Aborder l’Éducation à la Vie Affective Relationnelle et Sexuelle (EVARS) relève donc de notre mission à Saint-Jean de Passy. Cette préoccupation s’inscrit également dans l’obligation qui est faite par l’Éducation Nationale aux établissements associés à l’État par contrat de travailler à la prévention, de développer chez les élèves des comportements responsables. Les textes demandent d’aller au-delà des connaissances biologiques pour développer des approches psychologique, sociale et éthique. Notre école possède donc un rôle spécifique, complémentaire à celui des parents, premiers éducateurs.

Le programme est animé par des intervenants qualifiés, éducateurs, préfets, directeurs de Saint Jean de Passy, formés aux spécificités de l’Enseignement catholique et en collaboration avec l’équipe professorale, pastorale et de santé. Il se décline en ateliers, conférences et temps d’échanges adaptés à l’âge et à la maturité des élèves, au rythme de trois séances par an.

Ce programme s’inscrit dans le cadre des directives nationales de l’Enseignement Catholique « Grandir sereinement » et des orientations du programme EVARS 2025. Il vise à accompagner les élèves de Saint-Jean de Passy dans leur développement affectif, relationnel et sexuel, en respectant les valeurs chrétiennes et les principes d’égalité, de respect et de liberté.